《留美教育家姚海奇刘玉燕夫妇创办东莞辰熙学校10周年记》（下）

（续上）

（六）重视创造性思考教学
『2009，国际创造力元年』— 欧盟所有成员国正式决议通过

    辰熙教学最大的特色乃是运用创造性思考教学。辰熙累积多年的教学经验中认识到每一个孩子都是特殊的、不同的、独特的个体，而孩子所拥有的最大潜能就是源自创意这一特性。有创意的孩子常会做出别人意想不到的事，他们淘气、幽默、喜欢打破沙锅问到底，思想很活跃、很自由，常常自得其乐，拥有一个快乐的学习态度。在辰熙，我们让学习变得很有趣，孩子们视上学学习为一大乐事。课本绝非唯一获得知识的来源，我们鼓励孩子从日常生活中，动手操作，在游戏中学习，从操作中体验，一则引起孩子的兴趣，一则发挥各自的创意。
从教学实践中证明，创意并不完全是天生决定的，它是可以训练的，而且一经训练将终身有效。充满可塑性的创造力包括了五个重要的能力：敏觉力，流畅力，变通力，独创力，精进力。辰熙就是通过这几个方面，来训练学生的创造力，进行创造性思考教学。

（七）推广素质教育——培养全方位发展的学生
『揭日月之朱竿，振彗星之飞旗』

    素质教育是教育发展的一面明镜，它能照出学生素质的良劣，以及教育品质的佳拙。在国外一流的教育体系中，素质教育是融入在学生流淌的血液中的，没有人会去抹煞它的存在。要自己能自立、自信，你必须拥有良好的品质，像人格、思想、品德、家教、创造力、想象力等不同流俗的品质。 
    辰熙的教育体系中，我们强调『孝顺父母，尊敬师长』这是尊重人格、重视品德的素质教育项目；此外，我们强调阅读的重要性，因此，从幼儿园开始，每位学生都有『书香满园』的项目，学生每天或读文字书，或听电子书，或看影片，每天15分钟的阅读时间，长久下来，不仅培养出一生受用不尽的读书习惯，同时也积累了个人的人文素养与高雅气质；此外想象力的培养，创造力的培养，辰熙也是不遗余力的，如每年耶诞节晚会的活动，是全部由学生自主策划，自行组织表演的，不仅节目众多，同时深具特色，更难得的是，每位学生都有出场表演的机会，不必担心有遗珠之憾。
    此外，篮球队的成立、排球社的拓展、社会服务性社团的开展，环保社、自然生态社、护生社、陶艺社、童玩社、戏剧社、腰鼓社、插花社、烹饪社……等等都是提供学生全方位能力发展的契机。
    同时，我们培养文武兼备的学子，古今通用的人才。在辰熙我们提供中国传统文化课程，其中我们拥有古代『六芸』中的『御术』，也就是一般人所谓的马术课程。在辰熙的学制中，高年级的同学（4—6年级）每次在月考中名列三甲者，可以免费获得马术的训练机会，由三位专业的马术教练，为学生提供难得的一对一的马术训练，这在整个中国的小学课程中，这是一个独一无二的课程。在校园内的夜间马场中进行课程，既不耽误学生的正常学习，同时又能提供锻炼学生身心的良好训练，这是古今合一的课程，既能发思古之幽情，同时又能契合时代潮流。
    此外，我们引进了NBA式的篮球训练课程，我们设有Weigh room（健身房）在不影响孩子身体发展的情况下，为孩子提供平衡、力量、技巧的训练，再加上留学美、加回国的篮球教练，为学生及球队提供一系列美式篮球的扎实训练，为孩子日后赴美、加留学时，能够迅速融入美、加体能、篮球训练之中。目前，辰熙毕业生已有多位学生在美、加初高中担任篮球校队，这是辰熙人的光荣，也是学校引以为豪的地方。
    十年来，在辰熙系统下，已有四位学生进入加拿大英属哥伦比亚大学（世界大学排名第36名），一位进入美国常青藤联盟中的Brown大学（世界大学排名第6名）预科。这些成就代表着辰熙努力不懈的成果，以及教学方向的前瞻性。

（八）中西文化交融——直接与国外学制接轨
『撞千石之钟，立万木之虚』

    辰熙以一校之力，打通中国中学生留学之路。辰熙深知二十一世纪是世界文化交汇的时代，也是中西文明碰撞激荡的伟大时代，在未来二三十年间，不具备中西文化的背景者，恐难在世界一流公司及各国政府中担任重责大任，因此我们提出九六制，换言之，如果你在辰熙学校幼儿部、小学部就读9年，你应该具备中国传统文化扎实根基，今后不论你去任何国家留学，你都会是个中国人，而不是“外黄内白”的外国人。6是你在国外就读三年初中、三年高中，在此六年中，如果你够努力，同时又具备在辰熙学好的英文基础，你将能够游刃有余地精通美、加的初高中课程。更有甚者，辰熙可以担保你能考上（或申请上）一所世界一流的大学，无论美国或是加拿大的大学。问题是孩子的父母有无此一眼光，以及孩子是否受教。
    目前，在加拿大，辰熙已与QMS（Queen  Margaret’s  School）合作，本校毕业生可以直接升入该校初中部（该校只接受女生），另外SLS（Shawnigan Lake School）收男生，在美国，辰熙与CBA（Christbridge Academy）、CVCS（Chino Valley Christian School）、AHA（Arrowhead Academy）、Upland High等数所中学合作，这些学校均接收辰熙毕业的学生。

（九）辰熙——哈佛之路
『潜处乎深岩，丛积乎其中』

    无论是西风东渐还是东风西行，在二十一世纪之中，全球化的运动已经形成沛然莫之能御的态势。在地球村的概念中，东西文化，中外各国，都是『你中有我，我中有你』，中西文化的交汇，成为一种时尚，同时也是一种主流。
   
    自2006年起，每年暑假，辰熙与美国哈佛大学紧密合作，推动『辰熙--哈佛夏令营』活动，此一活动由哈佛大学每年提供15名出色的哈佛大学生来到辰熙校园，他们住在辰熙，学在辰熙，教在辰熙，与辰熙学生朝夕相处，相互切磋，互相学习，在三周的时光中，我们拥有着无数美妙的回忆，以及感人至深的互动。在『美国文化之夜』，哈佛学生尽情展露美式文化的精华，以及西方文化的表现方式；而在『中国文化之夜』则是辰熙师生倾尽全力，将中国古典技艺，化作声色俱佳的表演；在『化装舞会』中，辰熙学生感受到西方文化的大胆想象，与精致创意；而哈佛学生也能深刻感受到辰熙学生努力学习的干劲，积极表现的激情。此外，野外踏青，运动竞赛，马术表演以及各项文化课程的学习，都给人留下深刻的印象。
   
    哈佛大学生是世界一流的人才，他们个个才华横溢，学富五车，但是对于辰熙提供的中国文化的课程，以及学校本身的文化素养，给他们留下了难以磨灭的良好影响。
    因此，每年暑假的『辰熙--哈佛夏令营』的活动设计，成为辰熙上下交相重视的课题，也是我们难以卸下的美丽负担。

三、未来展望
教育之路，『视之无端，究之无穷』

    与其将精力全部放在应试与就业，终日驰骋在语、英、数的应试科目之中；不如将适度的心力放在如何培养孩子学习的兴趣与态度上，养成孩子乐于学习的习惯，懂得做人处事的道理，以及应对进退之礼仪，应是今日中国最为红火的教育栏目。

    古学今用，如今已成为国际间教育的时尚，学习古人已成为教育的典范。当代教育学心理学大师（Dean. K. Simonton）教授，提出独到的『历史计量法』，为教育开出一条新路。他对西方历史、名人进行创造力分析之研究，名闻世界，他的代表作是对美国历任总统所做的智力研究，成为美国社会的热门话题。而辰熙的教学，注重中国传统文化的发扬，正是希望藉着中国优良传统文化的宝藏，为今日教育界注入古老而又新鲜的智力养分。辰熙的中国文化经典导读课程，正与今日国际教育的走向不谋而合。

    辰熙主张，未来教育的主流，一定是以『学生为本位』的个性教学，同时也是『人尽其才』的精英教育。因此，无可避免的，创造力教学势必成为教育的显学，以及教育界争相采用的教育途径，创造力教学的泰斗（E. Paul Torrance）提到说故事的本事，是一种创造力的高度表现。他同时归纳出说故事的能力，是要靠大量阅读做基础的，而辰熙的创造力教学正是如此。我们的『书香满园』活动，正是此中的代表。从小培养良好的读书习惯，不仅在学生时代受益，甚至终身受益。所谓『愈读愈多，创意愈盛』，彼此间形成一种良性循环。辰熙对孩子阅读习惯的培养，乐此不疲。

    透过多元文化的教学，以及全方位教育的开展，辰熙希望培育出各个阶层，各个领域中的人才。在文学上，我们希望拥有今日的李白与杜甫；在科学上，我们期待中国的爱因斯坦能够出现；在教育上，我们祈祷今日的孔子能够圣人重现。辰熙深信：一个人的教育过程中接触到的领域愈多，其智力的开展与成就的趋向，都有愈变愈强的趋势。因此，我们深耕力行。

    辰熙在过去的十年中，提出我们教育的答案，或许不够完美，可能流于势薄，但是看到学生们开怀的笑容，有礼的举止，以及对前途的憧憬，对未来的自信，我们有理由相信，这是一条可行的教育之路。（全文完）


                                      辰熙中英文学校创办人
                                          姚海奇  刘玉燕
                                        2009-4    于东莞


辰熙网址：[url]http://uniwiseschool.com[/url]